我的大学

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前些天，在抑郁的天气里和老妈通电话，老妈突然在电话里说：“听你的语气，你小子在大学里混的很不行嘛！从没有老师打我的电话，你肯定没什么知名度吧！从不说奖学金的事，你肯定是学的很一般咯。看你整日那么宅着，认识的人是不是没超过手指数？这么久了都没说什么资金不足，是连个女朋友都没找到吧？你这读的什么大学啊，还不如早点进入社会呢！”

听完我顿时泪流满面，没想到相隔近千里，而我自己也从没向她详细说过我的大学生活怎样怎样，她对我貌似还是了如指掌，果然知子莫若母。更让我涕泪四流的是，怎么当初描绘许久的大学生活被看起来会如此糟糕呢？

对于大学本身，毕竟在大学里呆了两年，那些曾经很碍眼的校园风景也熟悉到有些眷恋了，停水限电之类的糟糕后勤服务也完全适应了，所以能说的真不多。至于学校是不是朝着“精神自由，学术独立”的方向前进，学校领导是不是在奋发图强或者只是无能不作为，学校的教风学风整体氛围是上升还是堕落，好像都与我没发生什么直接关系，谈不上有什么见解。

能说的只是接触的到有所感受的东西。

进入大学，首先令人感受深刻的就是在管理上相对于中学那种各种实际存在的束缚来说，大学里通常只是有些不会执行的条条框框。没有机构或者个人会借教育的名义来管你，所以刚进入的大学的孩子多半会有浑身轻松展翅欲飞的感觉。不过，当你真的飞起来的时候，俯视下去你会发现大学本身其实很不简单。

在大学里，与学生发生交互最强力的学校部门非教务处莫属。反正只要是教务处出台的东西，如课表和考试安排之类，估计你连反感的心理都没有，只是想着怎样去执行了。对于教务处，感觉就像那些生产食品的厂商样，我很关切你生产的食品是否劣质有没有掺杂不该有的东西，但是我既没有监督权又不可能花大量的钱去检测这些食品是否质量合格对人体无害，所以只能抱着哥完全信任你的态度把这些食品大口吃下去了。而以现状看来，教务处编制的课表设定的任课老师真的让人有点长期在吃劣质食品的感觉。我很难理解为什么有些相当重要的课怎么设的课时如此少，为什么那么水的老师会教授这么重要的课程，必修搞的跟选修一样，选修整得跟没修一样。说是系统化教学，可学完后发现却难以归纳出知识系统。虽然主要责任在于我自己，但这傻呼呼的课表也难辞其咎。两年被坑的经验告诉我，跟着课表走，那是完全没前途的事。于是，学校之于我，可能就两年后那个本本有点纪念价值吧。

相对于学校部门，学院才是学生真正的管理者。

可是对于这个名义上归属的学院，其实一直很缺乏了解的兴趣，因为既没有利用学院机构去谋利的野心，也懒得为了让人认识有门路可走去假装奉承所谓的领导教授之流，更不想去沾染那些虚伪圆滑的气息。虽然没有真正涉入学院机构里去了解这个学院，但上述这些对学院的感性认识却是空穴来风。事实上，首次让我对学院产生想法的是军训那时的全校性的大合唱比赛，记得当时我的学院选了《天上的太阳红彤彤》作为我们的参赛歌曲。实在难以想象这脑袋得多迂腐人要多＊＊＊性格要多古怪才能想出这个主意，好呆也步入新世纪十年了吧。比赛以我们毫无争议的得了倒数第二而结束。当时我就觉得，有这样的管理决策层，学院前途一片灰暗。后来正式上课时，学院又出台什么大一新生必须上早自习晚自习的规定。对于这些，表面上我也是跟着大伙一起吐槽一起默默抵制着，其实内心还是很支持的。毕竟，约束环境是最有利于我们这些在管束中长大的人的成长，每天我们也需要给自己一个交代。而处于还很幼稚刚大一的人，其实玩不起自由。太自由的后果往往是无止境的放纵，无底线的堕落。可是这样一项表面上限制学生的自由却最终会对学生有益的规定，无果而终了。再后来，除了一些形式上的检查，强制到场的活动会议，就发现与学院基本没交集了。莫非这就是传说中治国境界最高的无为而治？很难证明。于是很长时间，都没发现这个学院之于我的意义。

学院再下一层，就是与学生更接近的管理者辅导员了。学生手册上对辅导员的定义早就忘了，反正我对这位年龄可能是我的两倍的中年大叔是既没好感，也没有什么恶感。我不知道他是否在看不见的地方默默的为我们这些学子做了许多，也不知道他是不是只是把管理我们当做一项可做可不做的工作，反正就是觉得有没有这个辅导员貌似没什么不一样。班里成绩普遍下滑没看到他有什么特别措施，同学出事没看到他有什么感人表现，班里凝聚力丧失也没看到他人影，为人性格还好，只是才能有点平庸，很有一副打酱油的味道。于是，我觉得自己其实不认识他，估计他也不怎么认识我。

或许只是我的目光短浅，或许只是注重负面而看不到正面，反正学校的这三类高高在上的管理者就停留在这种印象了。

与之相比，协会是切身接触实时互动有管理功效的组织。

只是早就听闻学生会里如何黑暗，协会里的同学之间为了利益如何如何相互碾压，所以一开始就选择明哲保身远离协会。只是大一时闲的蛋疼加入了一个校级协会。亲身体会协会里的水也不是很深。如果你有去公司里实习的经验，你就会觉的学校协会里那种程度的所谓黑暗所谓丑陋所谓恶心的东西简直就是浮云。无视那些的话，协会还是一个挺不错的锻炼交际能力的地方。只是琐事很多，什么无聊的日常会议，无所事事的值日一大堆的。最让人无语的是其团体的工作效率实在低的惊人，所以想锻炼团队合作能力是没指望的，协调太难了。混不到部长级别，就没呆着的意义。于是大一下期我就闪了。对没权利欲望又缺乏特别需求的人，协会显然缺乏约束力，也就谈不上管理功效。

比起协会，班级是大学里一直呆着的地方。对于班级，好像拆分到个人来说更合适。因为我这个大学班级，实在是没什么兼容性，没有团结成一体的感觉。没凝聚力的班级，集体约束性相当小，也就没什么管理功效了。反正大家貌似都没怎么把它当回事。

在对学生的管理上，学校所有的管理体系都缺乏约束力。连约束力都没有，你指望能引导我们走向何方？

在教学领域，对于上课质量，我是没什么评价资格，因为认真听课很少，走神经常。只是以我上课多次坐在倒数第二排观察的经验来看，来上课的大致可分为三大类：坐在前四排的是真的来上课的，当然，其中也有不少于百分之二十的人看不出有在听课；坐在后三排的是假装来上课的，当然，也有不多于百分之十的人可能是真的来上课的；中间的，一般都是以为自己是来上课的。这样看来，上课能产生的效用可能就在那么几个人里，其实际效用还要根据这些人的理解能力来推算。造成这样问题的主要因素肯定是大学生自己身上，毕竟你自己不听谁还有办法。但这也从侧面说明老师的教学其实不怎么给力，毕竟你要总是讲书上那些写好的公式定理之类，谁会有心情一直听下去呢？如何将上课在趣味性和有用性达到一个平衡是产生成效的关键。只是以上了这么多课的经验来看，没那个教授或者讲师达到这点。讲的有趣的一般没什么深度，有深度一般很枯燥。是学校缺乏大师，还是我们受不起大师的教育？反正我总是觉得上课还比不上自习有效。

如果上课的价值还有待商榷，这个大学的评价方式就真的垃圾的可以。虽然名为学分制，其实是名有学分而无实质。像我们的主修科目，其评价方式是期末考试成绩占百分之七十，平时分占百分之三十。什么叫平时分？你在平时哪怕是假装出了好学，平时分就满了；什么叫期末考？期末那一周你死命的读了书了，好了，你本科不会挂了。这样的评测方式除了自欺欺人外没任何意义。很难相信哪个招聘者敢相信这样的成绩。事实上，看着成绩单我很心虚。因为从大一到现在，我几乎没有一科敢说是学好的。这样简单就放人通过的评测会让人误以为自己已经相当人才了，这不是误人子弟吗？人最大的失败往往建立在不自知上面。

而诚实的说，对于这样的考试制度我本身还是很乐意看到。毕竟这让我很轻松的通过了那些完全不想学的如马哲毛概之类的东西。可是，感性上喜欢毕竟不能否决理性上的批判！在评测上，如此轻视的政策真的很让人怀疑上边这群人其实只是把学校当做谋生场所完全没把我们当人才去培养。

而学校的其他另类教学，如讲座，只是听过几场后，在主持人宣布提问环节时，我总想说：大叔你到这来是为了提高名气还是锻炼口才？当然这么明显捣乱的事是不会真干的。反正以后就懒得去了。很想去质询校长，你Ｙ到底是不是请了大师来搞学术交流啊？只是想想。

如果举行活动算得上是学校特意操作的动手能力的教育的话，那么这种教育政策真的挺不错。那种文艺汇演之类，显然很能锻炼人的组织策划能力，而对表演者本身而言也是极好的培养气质锻炼胆量的机会；演讲比赛，也是一个不可多得的锻炼口才的舞台；校运会等校级竞赛，更是不可多得的长脸场所。可缺陷在于，策划很详尽，支持却很少，没谁为学生的成长买单；参与者很卖力，表演却不够优秀，没谁为这种稍显笨拙却极为炫目的青春喝彩。于是，这样的活动也难以引人关注了。

趴在桌上的时候，我想不到这样的学校有什么美好。

可这就是我的大学了，管理上乏善可陈，教育上也没出彩之处，学生里也没什么耀眼的人，很平庸的地方，想不凡也不是一件简单的事。

于是每次走进校门的时候，我都会望正前方的一教大楼望一眼，只是想着，这样的大学，如何引导人去成长？