由09年河南高考0分作文透视中国当代部分教师的“狼”性
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这是2009年高考作文的一段背景材料：
兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本领，心里很高兴：小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？成功的90%来自汗水。加油！呷呷！”评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑！为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢？”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀！兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。”
这是材料对应下网络盛传的一篇河南高考0分作文：
兔子，你就是一个傻B
兔子啊兔子，看完了这篇报道，我不由得从心底里送你两个大字：傻B！
你也不想想，动物管理局是干什么的？管理动物的！狼是不是动物？你差点都被他吃了，管理局怎么连个屁都不放？为什么不惩罚狼反而逼兔子学游泳？如果管理局平常就主持公道么还会出现狼撵兔子的事儿？傻B兔子！
狼撵你到河边，管理局就忽悠你报游泳班，下回狼撵你到悬崖，他是不是还得忽悠你报飞行班？难道狼撵你，就为了吓唬你报这个班那个班？狼跟管理局局之间有没有不可告人的秘密？你有没有脑子啊！傻B兔子！
说你是傻B，你还就是傻B，你知道这个培训班是谁家开的？管理局开的！鸭子教练就是王八局长的小舅子！你还倒过来给他们交培训费。还“90%的汗水，加油！嘎嘎！”，我呸！他是鸭子，你也是鸭子？你也不想想，你们家自打你爷爷的爷爷那辈儿起就不会游泳，他管理局办几天班就能教会你游泳？这符合兔情吗？你培训费不是白交了？还有巴西龟、金毛，你们更傻，自己天生就会游泳，还去花这个冤枉钱，就为了考个证？没证他能不让你游了？没证狼吃了你白吃？说到这儿我还得说说你，金毛，你好歹也是名犬，面对坏蛋，就知道一味逃跑，还花钱去学怎么当落水狗，不害臊吗？
面对不法分子的侵害，管理局为什么不鼓励你们团结起来，奋起反抗，而是去学怎么逃跑？面对狼的威胁，现在不是学游泳的问题，不是多才多艺全面发展的问题，而是生存的大是大非问题！命都没了还学什么游泳？尸位素餐，我看这个动物管理局根本就没有存在的必要！行政不作为，与狼为奸，傻B兔子！
兔子，我骂你是因为你不争气，你自己有点儿独立意识好不好？人云亦云，别人说什么就是什么。鸭子说“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游？”那是人话吗？照这么说，蜈蚣游得最快了。“成功的90%来自汗水”，呸！他当鸭子也算成功？当鸭子当得成功？你就学他吧，傻B兔子！
还有那两个专家，这帮精英吃饱了饭就会当吹鼓手。那个蛤蟆去年跳出来含泪我就烦他，“但在目前，不能急躁，因为还有更危急的事”——这不是他去年说的吗？现在狼患当前，算不算“更危急的事”？他又跳出来这弱点，那特长的，这叫转移视线，搅混水！傻B兔子！
那个仙鹤更白痴，“生存需要的本领不止一种！兔子学不了游泳就学打洞”。放屁，你都让人追到河边了，现打洞来得及吗？就这样专家的话你也信，傻B兔子！
狼撵你，是你兔子的错吗？你为什么不举报？这样的坏蛋不铲除，还有你的好？学游泳，惹不起你就躲得起吗？我告诉你，狗会狗刨，狼会游泳！狼是狗的祖宗！报班没用的，下次出门，最好带着修脚刀！听我的话没错，傻B兔子 ！
看到上面那段材料我笑了，因为我觉得那是一个很有趣的童话；看到材料下面对应的作文我也笑了，因为我看到了一篇辛辣的杂文；但是，当我再把材料、作文和它带来的后果结合起来再想时，我却再也笑不出来了，因为我看到了一个现代版的“兔子”和“狼”的故事。
我觉得在整个事件过程中，这名考生扮演了“兔子”的角色，而阅卷的老师则充当了“狼”的角色；考生的思想不会“游泳”，写不出令阅卷老师满意的作文，正如材料中的兔子不会游泳险些被狼吃掉一样，这名考生的作文也只能被评为0分！（学生比兔子还惨，这就是童话和现实的差别。）
那么这篇作文到底该不该被判为0分呢？我认为是不应该的。现在让我们从材料入手，结合材料，对全文做一个全面的分析。首先，我们来看材料中所有出场的动物：有狼，有兔子，有鸭子，有狗乌龟松鼠，青蛙仙鹤，还有一个暗出场的角色，那就是山大王老虎，也即文中的动物管理局。接着，我们来看故事情节：狼去捕食兔子，引发了动物界的安全秩序，动物管理局强迫兔子等一伙学游泳，但兔子学不会游泳。于是引发三个问题：第一，狼该捕食兔子的问题；第二，动物管理局让兔子学游泳的问题；第三，兔子学不会游泳的问题。这三个问题在这篇0分作文中都有所涉及，下面我们逐一分析：
第一，狼该不该去捕食兔子？放在一个特殊的环境下，回答当然是否定的，因为生命是天赐的，每条性命都是种可贵的存在，如果凭着彼此弱肉强食，那管理局确实就没存在的必要了。正如作者在文中的质疑：“ 狼撵你，是你兔子的错吗？你为什么不举报？”管理局的存在价值就是维护这一秩序，确保生态之间的利益平衡。此时我们不禁要问，有管理局在，狼何以这么嚣张？我们暂时保留我们的怀疑权。
第二，兔子有没有必要去学游泳？通读材料，我们可以看到，推动兔子去学游泳的直接原因就是狼的迫害，那么我们首先应该反问，这个动物管理局的职能是什么，他对狼有没有有效的管理权？回答当然是肯定的，因为动物管理局顾名思义就是管理动物的，他在让兔子去学游泳的同时，更有理由去让狼去蹲禁闭，按照我们的常规思维，狼既然这么出格了，肯定会被管理局逮起来。但是我们根据材料可知，事实恰好相反，管理局是放过了狼，转向了其它小动物去学游泳，管理局忽略了这个矛盾的主要方面。他宁可把大多数送到游泳班接受培训，而不愿将狼绳之以法或就地正法。由此我们可以做出适当的假设，狼去追兔子很可能得到某部门的授意，所以才对自己的行为有恃无恐；再通读材料，我们可以下结论：狼其实是狐假虎威，吓吓兔子，他的目的只是为开设游泳班造势。于是作者立刻理论联系实际：“狼跟管理局局之间有没有不可告人的秘密？”“你知道这个培训班是谁家开的？管理局开的！鸭子教练就是王八局长的小舅子！” 作者以一个十七八岁青年人的眼光，敏锐地察觉到某些地方，“狼”和“管理局”相互勾结狼狈为奸。现实社会丑陋的一面在此暴露无疑。因此，作者对社会的认知是深刻的，并且具有一定的现实意义。
第三，兔子能不能学会游泳？要搞清这个问题，我们先来看看游泳班的构成：鸭子——教练；兔子，狗乌龟松鼠——学员。依据“鸭子教练就是王八局长的小舅子”来推论，鸭子是明面上的受益者，而山大王是幕后受益者，而狼在整个事件中只是首先刺激了整个利益链，但是结果却很可怜，连口肉都没吃上，反而还陪了自己的血缘亲家狗。估计在整个事件过程中，狼也是个被动的角色，它追杀了兔子反而没被关起来，那如果它不去追杀，很可能会被关起来，这一切可能都是默定好的。而狗在游泳班的身份就是一托儿；最可怕的还是乌龟，它天生就会游泳，还在游泳班里混，更多的目的恐怕还在于从思想上麻痹大家，要忍让要躲藏要退避三舍，要像龟一样做缩头忍气吞声！所以龟是用来给大伙洗脑的。如果这种推论成立，那么最后学不会游泳的也只有兔子和松鼠了。而兔子为什么学不会游泳呢？作者在文中对兔子指出“你们家自打你爷爷的爷爷那辈儿起就不会游泳”，这不符合“兔情”，这正是孔子在两千多年以前就提倡的“因材施教”思想。而松鼠之所以学不会游泳，应该也是违背了这一思想的缘故。
另外我们还要注意一种杂音，那就是思想家仙鹤和评论家青蛙的观点，这是两个闲的蛋疼的家伙，遇事拿不出切实可行的操作方案，只会讲一些无关痛痒的话来哗众取宠，尤其是那个仙鹤砖家，它自己不去学游泳，却鼓动别人去游泳。它很可能也是一托儿。只要仙鹤不去学游泳，鸭子不去学飞翔这里面就是有问题的。作者对这类砖家有深刻的认识，拿2008年汶川的地震时著名的“鳄鱼泪”来说明问题。
此时我们看出，在整篇文章中，作者都是在对老虎做法的一种质疑，需要指出的是，在此过程中作者的主观意识过于浓厚，情绪表达过于激烈了。但是他的立意初衷都是好的，如果我们把老虎的做法看作一种定理的话，那么作者是奔着真理的方向走的。因为作者一直想找到一条真正解决问题的办法，那就是杀狼，从而敲山镇虎。因为这个狼老虎是不愿去动它的，自己人嘛，如何下的了手。那怎么办？作者说的好“你们团结起来，奋起反抗”。对，就应该这么干，大家要公车上书，用李敖的一句话来说，就是抱着它，骑着它，哄着它，直到逼着大王把狼宰了天下太平了为止。这才是解决问题的唯一办法，而且是最温和的不流血的办法。这才是文章的真正的立意所在。
然而就是这样一篇文章，却被老师毫不留情地判为0分，由此我看到了中国当代部分老师的“狼性”——这就是保守和卫道，只讲立场不论是非。
由这篇高考0分作文我联想到数年前的一个高考0分造句。当年我也曾扮演“兔子”的角色，蜗居在高三的课堂上。某天老师给我们对了一段材料，那是一名历年担任高考阅卷的老师发表在某期刊上的阅卷心得。文章提到，某年的高考，有一道题是让考生用“时间”一词来造句。本是一道再平常不过的送分题，结果有人却得了0分，因为那名考生这样写道：时间是一架黑色的火车头，带领着我们隆隆地穿越而过，从出生到死亡。结果那阅卷老师看了就说：“年纪轻轻，怎么人生观就这么暗淡，0分！”当时做的心安理得，事后也不知道悔改，还要把自己的做法发表出来，洋洋自得。我觉得这名老师真是王八蛋，这样主观情绪浓厚的老师真该从讲台上滚下来。
记得当时我一听到他的那个造句，就拍案叫绝，还私下小声对同桌嘀咕到：“写的真棒，有诗人的天分。”直到老师读完，我才彻底明白过来，原来那是个反例，继而明白天才是怎样被扼杀的。
直到今天，我仍觉得那考生有点冤。如果我认识那个老师，我就想问问他，你在感觉那考生“人生观就这么暗淡”的同时，为什么就不能说他是思想的早熟呢？也许他刚经历了人生的重大变故，所以对时间对人生有了超乎常人的感悟啊。现代诗人徐志摩的《沪杭车中》不就有几句相似的话“催催催！是车轮还是光阴？催老了秋容，催老了人生！”吗？我想那老师肯定没读过读过这首诗，否则这首诗在他眼中恐怕也一文不值了吧？幸亏徐大诗人没参加过现在的高考，否则他难保不落榜。
我不知道的是，上述的这些老师在大手一挥的同时，有没有想过，一个学生的人生轨迹却因此而改变。你们整天在强调立意立意，可是，立意本身就是一个很抽象很主观话的东西，当你的主观和学生的主观出现偏差时，0分作文0分造句以及学生的命运也就注定了，他们的人生由此改变。都是被马克思主义唯物哲学喂大的，在一味地强调立意的时候，这些老师怎么就一点也意识不到，意识是物质的反映呢？虽说意识对物质具有反作用，可是片面的提倡高调能在多大程度上帮我们解决实际问题呢？就拿80后来说吧，这类人承担了改革开放的社会和经济成本，却丝毫没有享受到改革开放的成果，而今，有多少人流落他乡，蜗居在繁华都市的阴暗的角落里，苦苦度日，被视为可怜的蚁族，如果我现在对一个愁眉苦脸的年轻人说：“喂，老兄，高兴点。”他说：“房子这么贵，买不起娶不起生不起养不起，我高兴的起来嘛我！”那你觉得我的高调现实吗？
我们总是口口声声羡慕国外西方的教育思想和理念，可是我们怎么就忘了在国外的教育体制下也产生了悲观主义哲学，荒诞主义小说，迷茫的一代，而我们中国的学生，为什么就不能在他们的考试和作文中流露他们的真情实感，表达他们的悲观，荒诞和迷茫呢？他们为什么就不能愤怒，他们为什么就不能批判，他们为什么就只能讴歌和赞美呢？
承认问题是解决问题的前提，如果我们只一味地强调意识，而不敢正视现实生活中存在的问题，那何谈解决问题？就像上面那篇0分作文，如果只一味被情绪啊立意啊蒙蔽了眼睛和理智，即便是带着眼镜，也终归找不到杀狼的方法，其结果就是赶着兔子学游泳——当然，兔子永远也学不会游泳，所以悲剧是注定的。今天他为兔子，明天说不定兔子就沦为你自己了。毕竟，这个社会没有一成不变的角色，当你自以为狼的时候，或许真正的狼正觊觎在你的背后，也许在后者眼中，你也不过是一只软弱无力的兔子，与其站在狼的立场上为狼说话，还要冒着被狼吃掉的危险，倒不如和兔子一起，多研究一些杀狼的方法。从这层角度上讲，这篇文章又是非常积极的，因为作者在文章的结尾，明确告诉我们，不要一味地退缩，要勇敢地站起来做猎人：“下次出门，最好带着修脚刀。”所以这篇文章即使不给满分，也绝对不该判为0分。